2022年11月5日，由腾讯教育和直说择校共同举办的第41届“翼展未来”家庭教育论坛暨国际学校联展活动在上海中星铂尔曼大酒店三层大宴会厅成功举办。

主持人：各位网友大家好，欢迎来到2022“翼展未来”家庭教育论坛暨上海国际学校联展的现场，今天我们现场非常荣幸的邀请到赫德/赫贤学校CEO潘佳先生来到现场。欢迎您。

潘佳：谢谢主持人，谢谢大家。

主持人：今天有几个问题要采访您。首先请您向各位网友介绍一下您所在的学校。

潘佳：大家好。我给大家介绍一下赫德和赫贤学校。赫德/赫贤学校是由义格教育集团主办的，义格教育集团在中国举办了五所K12一贯制学校，分别在北京、宁波、青岛的赫德学校，还有在上海和南京是赫德幼儿园和赫贤学校。就上海来说就是赫德幼儿园和赫贤学校。所有这些学校都有几个共同的特点。首先他们都是K12一贯制学校。什么意思？就是在同一个学校里既包括幼儿园，也包括赫贤的小学、初中、高中全部学制的设置。

也就是说最小的孩子就是幼儿园的托班，2岁。年龄最大的就是18岁，赫贤学校的高三毕业班，这就是K12一贯制学校。从幼儿园进来可以一直上到高三毕业。第二，在这样的学校里，我们有一个国际化寄宿。什么叫做国际化寄宿？寄宿不简单是学生来到学校，应不是由于离家太远，没有办法晚上走读，晚上我们提供一个宿舍，并不是这样的。而是说晚上整个的寄宿是在中学学期，尤其是高中学习里非常重要的一个部分。怎么讲？举个例子。以高中为例，由于大家很快面临升学，去申请海外的大学，在这样的过程当中，很多时候晚上比如说要和海外的大学进行联系，要参加面试等，这些都是由老师统一组织，在晚上利用晚自习时间，利用晚上学习时间来进行的，也就是我们所讲的国际化寄宿是由学生的任课老师跟学生住在一起，并且和学生一起共同安排的寄宿环境，所以我们叫做国际化寄宿。这是我简单介绍一下赫德/赫贤学校。

主持人：对于现在的孩子来说，留学的价值还剩多少？比起国内的应届生，海归是否具备更强的竞争力？

潘佳：很多家长都会问这样的问题，我们自己的学生，尤其是进入到高中的学生，马上面临要升学，都会非常关心这样的问题。我会把这个问题分成两个方面回答。如果直接问留学这件事有没有价值？我会非常简单的跟同学们和家长们说，准备出国留学或者是出国读大学的学生来说，如果你没有想好，我会认为价值非常低，只有你想高之后才能真正实现留学的价值，也就是说留学的价值是我们自己创造出来的，而不是留学这件事。此话怎讲？在过去两三年的时间里，尤其是由于全球疫情大流行，还有国际关系，比如说中美关系等情况的发生，我们留学面临很多的不确定性，国境是不是开，签证是不是发，机票是不是买得到，我学的专业是不是被海外留学的国家有一些限制等等这样那样的问题，大家都在选择是不是还要留学？是不是应该走国内这条路，国内的大学现在升学也变得越来越容易，或者想上一个大学没有以前那么难了，尤其可能针对上海这样的一线城市的家长来讲。

在这样的选择之下，我看到的是很多家庭由于一开始没有想好，我只是把出国留学当作自己的一个退路，比如说我在国内好像出路不好，我是不是留学去找一个新的出路，如果是这样，出国留学选了一个自己不是那么想学的专业，也未必是那么想去的国家，好像也没有那么强的竞争力，无论是就业还是进一步的升学。但是我看到我身边的同学和家长，尤其他们事前想的非常好。举个例子，我有一个学生在2020年，那个时候中美之间没有航班，由于疫情已经断掉了，他爸妈和我一起讨论是不是还要去美国留学，中美之间的关系，好像美国很多学科不对我们开放，也对我们不友好，航班也断，那个学生说喜欢工业设计这个专业，那个专业在未来中国经济的发展当中很重要，但是我想去的罗德岛设计学院，世界第一工业设计专业，这样的学校在中国我是找不到的，我如果未来想从事这个行业和领域，我想去的最好的学校给我最大发展的或者我出去回来之后能给我最大贡献的就是这个学校，我找不到其他的选择，那么我就坚定的走出国的道路这就是我们所说的出国留学的价值是由你之前计划好了，你想清楚了，你出国拿到自己想要的东西，然后再回来，这样你的价值不但也实现了。回来是不是有竞争力？这个竞争力实际上也在这点上充分的体现出来了，因为你得到了别人在国内得不到的东西，你的学识和见识，所以你回来之后就有了比别人不一样的竞争力。但是你如果没有想好，出去之后也不知道学了什么东西，只是变成了一个海归，拿了一个洋文凭，未必有价值，你回来之后也未必有竞争力。

主持人：您认为国际学校的核心文化是什么？在您看来，学校最重要的职责是什么？

潘佳：我觉得国际学校的核心文化是多样性，我们国内叫做多元化或者是多样性。这是什么意思？我们要考虑走一条国际化的发展路径的时候，实际上我们是在选择一个更加多元化的评价体系。因为在国内的体系里边，你要通过这几个非常重要的考试，这是你躲不过去的，因为这是唯一公平合理的方式。这样的话你就会发现有很多的孩子希望多元化发展，比如说我刚才举个例子，那个想学艺术设计类的孩子让他走高考路线，你会发现他在数学上很吃亏，这怎么办？他如果在一些方面是很吃亏的，他沿用那个只有单一化最重要的考试，也就是单一化的评价考试，你就可能不能实现人生的抱负或者评价目标，比如说你要申请世界第一的工业设计专业，你平时的成绩不是不重要，但是什么更重要？去证明你对艺术设计的兴趣还有你的热情，还有你平时对你周边设计方面的观察，提交你的作品集，对于录取这所学校是很重要的，那么你就走上了一个不一样的路径。所以对于学校来说，最重要的一个文化本质是从老师，从学生到学校的管理团队，都应该鼓励学生去多元化的探索自己的兴趣、爱好、特长，把自己的专长发挥出来，去扬长避短，然后能够获得你在一个传统体系之下，比较单一的评价体系之下获得不了的东西，那这个就是一个国际化的学校，我认为它需要最重要的提供给学生、老师和家长提供的文化氛围。

主持人：除了在培养过程当中，我们除了成绩之外还许多培养学生的哪些方面？

潘佳：刚才说的多元化的文化也或多或少涉及了这个方面。我们说创造多元化的文化，我们不仅尊重这个孩子上是我们传统所说的学霸或者学渣，我们都是凭学术成绩，而且是主要的这几个学术成绩评价这个孩子。我们说创造文化是指尊重这个孩子有个性化的特长，但这个是文化领域的。你刚才提到的问题，我们还有什么去支持他这一点，文化是高屋建瓴的东西，实际落地到每天，什么去支撑这个东西？那就是你的课程体系，你的教学团队去支撑这个东西。举个例子，我们说尊重每一个孩子个性化的发展，请问一个中学生从初中开始，人开始变得非常多元化，因为小学生在学基础知识的时候，可能作为主课还有其他的艺术体育，小的时候相对还是比较类似的，但是到了初中之后孩子有很多个性化的发展，你说说个性化出来之后尊重他，这是不够的，怎么样挖掘这个孩子的个性化？这就需要在学校里提供像教练一样的知识体系，这就是每个孩子进入中学之后，除了任课老师之外都有导师，导师你可以理解为一个教练，教练是干什么的？不是教授你知识的人，而是帮助你发现下一步的目标是什么，你的个人目标，张同学跟李同学你们两个的个人目标是不一样的，虽然你们两个人可能都在上数学课或者物理课，但由于你们两个人的兴趣、爱好、特长对于未来的升学目标不一样，虽然学术知识都一样，但在整个生涯规划方面，你在哪个地方花更多的时间，为什么花更多的时间，怎么样合理安排自己的精力的消耗，除了课上之外，课外兴趣怎么开发，你和未来的学校之间做什么样的规划，怎么样沟通，下一步的学校是继续在赫德/赫贤学校体系内上，还是你的下一步升学到大学，或者你想高中就提前出国留学，这都是你人生的规划和前面所要做的准备工作，这都是由老师师资队伍具体干这件事，而且在赫德/赫贤学校体系内，你的导师课就是你一定要上的一本课程，是由学校的课程和时间的保障，这些具体的措施，它才是除了学术成绩之外，当然学术成绩也是很重要的，我们通常所说学术成绩不是万能的，但是没有学术成绩是万万不能的，我们也不能把这个话极端化，这些是除了文化之外，下面有技术和资源、课程师资上的保障，才能让学生达到这一点。

主持人：谢谢您。今天相信通过您的介绍，各位网友对赫德/赫贤学校也有了更多的了解。谢谢您接受我们的采访。

潘佳：谢谢主持人，谢谢大家。